在“双高计划”背景下，高职院校的人文精神提升显得尤为重要。高职教育不仅限于技术和技能的培养，更涵盖了学生综合素养及人文精神的塑造。为了满足实际需求和教育目标，我们亟需深入探讨如何有效提升高职院校的人文精神，从而为学生创造一个全面发展的环境。

一、人文精神的深刻内涵

在人文教育的范畴中，人文精神通常被视为对人性、文化及社会的深切关注。这种关注不仅强调个体的价值、自由与创造力，还鼓励学生积极参与社会责任与伦理道德的思考。在高职教育的背景下，人文精神的培养可以显著提升学生的社会适应能力与整体素养，使他们不仅具备扎实的职业技能，还能更有效地融入社会和团体，承担起应有的社会责任。

二、双高计划的背景与方向

“双高计划”是指“高水平高职院校和高水平专业建设”的同步推进政策，其主旨在于提升高职教育的总体水平，促进技术与人文相结合，培养既具有高超技术，又具备人文素养的高素质人才。通过这一政策，高职院校应在提升技术教育水准的同时，注重学生人文精神的培养，确保他们能够在未来的职业生涯中更好地适应社会的发展需求。

三、提升人文精神的多元路径

1. 优化课程设置

在课程设计上，增加人文学科的比重是提升学生人文精神的重要措施。高校可引入哲学、伦理学、文化学等课程，使学生在掌握专业知识的同时，积极接触更为广泛的文化与价值观。跨学科课程设计不仅能提高学生的综合素质，还能帮助他们在职业技能和人文素养之间寻找到良好的平衡。

2. 打造丰富的校园文化

积极营造人文氛围的校园文化对于提升人文精神至关重要。高职院校可以通过组织文化活动、讲座和艺术展览等多种形式，丰富校园文化生活，使学生在参与过程中深刻感受到人文的魅力。同时，学校还应鼓励学生参与社会服务与志愿活动，通过实际行动培养学生的社会责任感与人文关怀。

3. 加强师资力量建设

具备高素质的教师队伍是提升人文精神的重要基础。学校应重视引进人文素养丰富的教师，培养同时具备职业技能与人文学科知识的教育者。此外，教师的培训与发展也极为重要，应定期进行人文素养培训，增强其教育能力及人文教育意识，以更好地引导学生。

4. 实践教学与人文教育的有效融合

将人文教育融入实践教学是提升学生人文精神的有效途径。通过实践项目，学生能够更深入地理解人文精神在现实生活中的实际价值。学校可以与企业合作，展开基于社会需求的实践项目，鼓励学生在技术应用中融入人文关怀，从而增强其社会责任感。

5. 加强国际交流与合作

国际交流与合作为学生提供了接触多元文化与思想的宝贵机会。在“双高计划”的背景下，高职院校应积极开展国际合作与交流项目，组织学生参与海外学习、实习及文化交流活动，拓宽他们的国际视野，增强人文精神的国际性与开放性。

四、建立评估与反馈机制

有效的人文精神培养需要建立相应的评估和反馈机制。高校可以通过定期开展问卷调查、座谈会等形式，了解学生对人文课程和相关活动的反馈，及时调整和改进教育策略。同时，将学生的人文素养纳入综合评价体系，使其成为学校发展与评价的重要指标。

结论

在“双高计划”的框架下，提升高职院校的人文精神是一项复杂而系统的使命，需要从课程设置、校园文化、师资建设、实践教学及国际交流等多个维度共同推进。只有通过综合措施，才能培养出既具备扎实技能，又兼具人文素养的高素质人才，为社会的可持续发展和经济建设贡献更大力量。在这一过程中，学校、教师与学生的共同努力至关重要，只有形成合力，才能在高职教育中实现人文精神的有效提升，使其在未来的职业生涯和社会生活中发挥积极而深远的影响。